Matematik, språk och IKT

På den här bloggen skriver Susanne Jönsson, förstelärare på Dalhemsskolan med fokus på språk, matematik och IKT. Susanne arbetar med alla årskurser och brinner för språkutvecklande undervisning med stöd av digitala verktyg i alla ämnen. OBS. Bloggen uppdateras inte längre.

Läsmagi del 3 – den röda tråden

Hur hjälper man eleverna att hitta den röda tråden i berättelsen de skriver eller läser? Ett tips är att använda en riktig röd tråd. Med hjälp av den får eleverna hjälp att sammanfatta texten.

Läsmagi del 2 – arbetet är i gång

Det är alltid svårt att lära sig något nytt! Men det är väl så det ska vara? Jag fick uppleva så många underbara ögonblick av läsmagi idag med mina elever i åk 3.

Läsmagi del 1 – res och upplev med böcker

Nu ska vi läsa och skapa magi. När jag läser kan jag resa i tiden till förr eller till framtiden. Jag har varit i Australien massor av gånger, i böcker, men aldrig på riktigt. Att resa och uppleva med böcker är gratis om man lånar böcker på biblioteket och alldeles, alldeles magiskt! Bild från Pixabay […]

Programmering i årskurs 5

Vi programmerar. Vi tränar oss på att tänka kreativt, resonera systematiskt, arbeta strukturellt och att samarbeta. Bild från  https://pixabay.com/p-388075/?no_redirect Årskurs 5 och jag lär oss tillsammans om programmering. Tidigare har jag arbetat med code.org med stor framgång på lågstadiet ca 1 lektion i veckan. Det har gått bra men nu har jag betydligt längre pass […]

Long time no see…..

… men nu är jag tillbaks med ett nytt uppdrag – förstelärare med fokus på matematik, språk och IKT. Just nu har jag ett projekt på varje stadie. iPad-skola för årskurs 1, programmering i årskurs 5 och assisterande teknik på högstadiet. Dessutom försöker jag ta fram bra underlag till cheferna så att de kan fatta […]

Elevlett föräldramöte

I onsdags hade vi föräldramöte. Föräldramöten är ett bekymmer på vår skola. Vi får inte föräldrarna till skolan heter det. Jag backade bandet och funderade på hur jag skulle kunna göra föräldramötet angeläget, meningsfullt och begripligt för både elever och föräldrar. För några år sedan hade vi ett föräldramöte som engagerade (läs mer här https://pedagogsajten.familjenhelsingborg.se/howto-engagerande-foraldramoten/ När vi […]

Genre ”på riktigt”

Jag har gått kurser, jag har läst böcker, jag har haft åsikter och gett respons om andras arbete i genre. Men nu är det min tur att undervisa eleverna i skrivande. Det är lite läskigt eftersom jag förväntas veta men aldrig har gjort. Men jag ser det som ett lärtillfälle för mig. Jag gjorde en […]

Programmering – svenska, matematik och teknik

Vi har börjat arbeta med programmering i årskurs 2 och 3. Eleverna har under hela läsåret fått spela olika spel och göra olika typer av färdighetsträning med hjälp av BlueBots. Detta kan du läsa mer om på  http://matematicum.moobis.se/category/teman/programmering/ Dessa spel och färdighetsövningar ligger nu till grund för att vi ska kunna prata om programmering och sätta […]

Boksamtal med mersmak

Torsdagen före lovet hade vi boksamtal online, Therese Linnér (@anthlin) i Växjö, jag i Helsingborg och våra elever. Idéen till mötet mellan klasserna kom när jag frågade Therese om råd inför läsprojektet jag har i trean just nu. Det är många år sedan jag undervisade i läsning och jag ville ha feedback på mina tankar från […]

Kan man arbeta med samma problem många gånger?

Vi fick i uppgift inom matematiklyftet som vi skulle göra med eleverna. I problembanken i modulen problemlösning (åk1-3) finns följande problem: Tre kattmammor har kattungar samtidigt. Hur många kattungar kan varje kattmamma ha om det sammanlagt finns: a) 3 kattungar? b) 9 kattungar? c) 10 kattungar? d) Hitta på ett liknande problem. Lös det. Det […]

Matematik, IKT och språk på #MADIF10

Oj, så mycket kunskap det finns inom matematikdidaktik! Jag är helt fullproppad! Förmågan att ta in finns inte längre och behovet av att sortera, kategorisera, kolla upp, följa upp trådar och tankar som väckts är stort. Som väl är står det bara en middag med en god vän på programmet ikväll och reflekterar och sorterar […]

#MADIF10 första intrycken

Jag är i Karlstad på MADIF10 – i anslutning till Matematikbiennalen anordnas det tionde Matematikdidaktiska forskningsseminariet av Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning (SMDF). Jag har träffat de 100 deltagarna på MADIF10 på mingel och middag ikväll. Alla som är här är intresserade av matematik och matematikdidaktik. De flesta är forskare, universitetslärare, licentiater mm. Jag, jag […]

Samtalet – grunden för språket

”Forskningen visar att elever som deltar aktivt i samtal som innebär att man använder mer situationsoberoende språk har en god prognos i läs- och skrivutvecklingen. De här samtalen leder också till att eleverna ges möjlighet att utveckla olika typer av förståelsestrategier i sitt läsande och skrivande. Det rör allt från enkla strategier av att kunna […]

Ny energi och nya samtal

I dag hade jag planerat för festligheter för att officiellt ”inviga” mitt klassrum. Verksamheten pågår ju varje dag, men jag ville på något sätt markera förvandlingen från ”vanligt” klassrum till matematik- och språkverkstad. Under skoldagen var eleverna inbjudna årskursvis. I morse funderade jag ett varv till på vad jag gett mig in på – 43 […]

Anpassa och variera

Jag gjorde en planering för tre årskurser i min matematik- och språkverkstad. Naturligtvis kan jag inte arbeta på samma sätt med de tre årskurserna på lågstadiet. Jag kan inte ens arbeta på exakt samma sätt i två olika grupper i samma årskurs. Alla elever är unika och därmed alla grupper. Men hur ska jag då överleva […]

Att skapa eget pedagogiskt material

Det har aldrig varit enklare att skapa sitt eget pedagogiska material. Lagen om upphandling får mycket kritik och är absolut inte okomplicerad, men den ger mig som pedagog tillgång till lamineringsplast och andra smarta saker till överkomliga priser som gör att jag kan skapa eget pedagogiskt material till de arbetsområden som passar just mig och mina […]

I fas med bråk för framtiden

”Det är viktigt att börja med grunderna redan på lågstadiet. Då slipper eleverna lära sig regler som är svåra att komma ihåg och lätt blandas ihop. Barn har ofta ett bra förhållningssätt till enkla bråkformer, men det utvecklas inte, konstaterar Wiggo Kilborn. Bråkräkningen bygger på tre regler. Den första är nämnarens funktion, den andra är […]

Yta och area

Vi lär oss använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.