Sök och filtrera

Matematik, IKT och språk på #MADIF10

2016-01-27

Oj, så mycket kunskap det finns inom matematikdidaktik! Jag är helt fullproppad! Förmågan att ta in finns inte längre och...

Pulshöjande fysisk aktivitet med målet att förbättra studieresultat

2016-01-19

Syftet med projektet Puls+ på Rönnowska skolan är att förbättra elevernas inlärning och deras prestationer i matematik genom pulshöjande fysisk aktivitet. Målet är att få en effektivare inlärning under lektionerna och på det sättet förbättra elevernas studieresultat.

Samtalet - grunden för språket

2016-01-13

"Forskningen visar att elever som deltar aktivt i samtal som innebär att man använder mer situationsoberoende språk har en god...

Ny energi och nya samtal

2015-12-10

I dag hade jag planerat för festligheter för att officiellt "inviga" mitt klassrum. Verksamheten pågår ju varje dag, men jag...

Laborativ matte och matematikverkstad gör undervisningen mer konkret

2015-11-19

Catarina Linde pratar alltid mycket med sina elever och frågar ofta "Berätta hur du tänkte här". Hon fascineras av att få barn att upptäcka matematiken och det roligaste i klassrummet tycker hon är de laborativa matteuppgifterna.

Att skapa eget pedagogiskt material

2015-11-04

Det har aldrig varit enklare att skapa sitt eget pedagogiska material. Lagen om upphandling får mycket kritik och är absolut...

I fas med bråk för framtiden

2015-10-19

Susanne Jönsson om att börja arbeta med bråk redan i årskurs 1-3.

Matematiklyft i förskoleklass

2015-05-18

Vårterminen 2014 startade Landskrona stad upp Matematiklyftet för lärare i förskoleklass. Utbildningen har pågått under snart tre terminer och avslutas...

Yta och area

2015-03-13

Vi lär oss använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Från fritidspedagog till matematiklärare

2015-02-06

Björn Sahlin upptäckte matematiken när han arbetade som fritidspedagog. Därifrån vidareutbildade han sig till matematiklärare och idag, 2015, arbetar han på Rydebäcksskolan i Helsingborg. Han är förstelärare och handledare inom matematiklyftet. Björns roll är att inspirera andra lärare och han brinner fortfarande för matte i praktiken.

Förutsättningar för effektiv respons

2015-01-21

Den tredje strategin för bedömning för lärande handlar om att arbeta med nyanserad och framåtriktad respons. Lär dig mer om förutsättningar för en effektiv respons från lärare till elev. Se exempel på olika typer av respons från kursen Matematik 1c.