Vad letar du efter?
Att hantera frågor om närvaro tar tid. Kan vi spara in den tiden och samtidigt ge eleven möjligheten att ta eget ansvar för närvarorapporteringen? Kristina Törnblom är designer på Hbg Works i Helsingborgs stad och berättar om ett projekt som började i en nyfikenhet kring vilka tekniska lösningar som skulle kunna möjliggöra en automatisk närvaroregistrering utifrån skolans förutsättningar.
Att som så kallad karriärlärare (förstelärare eller lektor) driva kollegialt lärande på förskolor och skolor kan vara en framgångsfaktor men också en utmaning. Det nystartade nätverket ger stöd och stärker förstelärare och lektorer i sitt uppdrag. En samordningsgrupp kommer driva nätverket samt planera för en dialogkonferens varje termin. Jaana Nehez förklarar hur nätverket kommer fungera.
Matilda Dahl är programproducent för barn och unga på Dunkers kulturhus som har ett stort pedagogiskt program för förskola och skola. Hur gör man för att sätta ihop ett programutbud som riktar sig till förskolor och skolor? Vem kan boka ett besök på Dunkers med sin barngrupp? På vilket sätt förhåller sig ditt arbete till undervisning i förskola och skola?
Är du också nyfiken på att veta vad Den utforskande spiralen innebär och hur du kan inspireras av detta förhållningssätt? Rektor Anette Bergmasth och utvecklingsledare Eva Ringqvist berättar hur de arbetar med förhållningssättet på Elinebergs förskolor.
På Elinebergsskolan i Helsingborg finns Hörselspåret. Det innebär att elever med hörselnedsättning går tillsammans med normalhörande elever i en miljö anpassad för hörselnedsättning. Malin Dahl är audionom på skolan och jobbar med att stötta elever med hörselnedsättning och deras pedagoger.
Matematik är det ämne i Helsingborgs stads skolor där störst andel elever inte uppnår målen för godkänt. Skol- och fritidsförvaltningen har som prioriterat mål i skolornas gemensamma verksamhetsplan att öka behörigheten till gymnasieskolans nationella program. Som ett led i detta har Alexandra Andersson, Cecilia Sörensson och Petra Gustafsson på Pedagogiskt center fått i uppdrag att driva den professionsutveckling i matematik för lärare som påbörjades hösten 2020 i Helsingborgs stad.
Nu är forsknings- och utvecklingsprojektet Didaktisk utvecklingsdialog i förskolan igång. Deltagarna är förskollärare och forskare från olika kommuner och lärosäten. Jaana Nehez beskriver här projektets olika delar.
I Sverige är vi vana vid färdigdesignade lekställningar och välplanerade lekplatser med olika teman. Men blir det alltid bäst när vuxna bestämmer hur leken ska se ut? På en bygglek får barnen hitta sina egna lösningar, samarbeta och vara kreativa, på så sätt också styra sin egen lek.
Efter två år av pandemi och avsaknad av gemensamma träffar och aktiviteter i vårt område, var suget stort hos både barn och vuxna efter att få samlas alla och fira tillsammans igen.
Många förskolor och skolor har skräpplockardagar när de städar upp runt skolan eller förskolan och pratar om nedskräpning och sortering av avfall. Det kan vara gott nog men på Maria Parks förskola tog barnen med sig förskollärarna på ett arbete som kom att sträcka sig över ganska lång tid, för så blir det när man lyssnar på barnen. Barnens intresse resulterade dessutom i ett samarbete med tjänstemän i staden och de äldre eleverna i den närliggande skolan.
Vi vill se om vi med hjälp av en app och interaktiva stadskartor med tips på rörelser och övningar kan göra det enklare för familjer att tillsammans röra på sig mer. Så beskriver projektgruppen idén om att skapa digitala stadskartor för att få fler familjer att röra på sig och på så sätt öka den fysiska rörelsen hos barn och elever.
Pedagogiskt center arrangerar under 2022 två stora konferenser med syftet att inspirera och inspireras. Rethink Education går av stapeln 13-14 juni under H22 City Expo, och Ute är Inne – Rum för lärande äger rum 30-31 augusti.
