Artikel

Vi har tidigare skrivit om ett projekt som vi driver i Helsingborg och som handlar om att använda olika appar i utomhuspedagogisk undervisning. Det heter VASS- projektet – Virtuell värld möter autentisk värld i ett sinnligt och samlat lärande. Inblandade parter är Institutionen för datavetenskap och Nationellt Centrum för utomhuspedagogik (NCU) båda vid Linköpings universitet […]

En brobyggare i skolan arbetar med att vara en länk mellan familj och skola för barn och elever med romsk bakgrund. I Helsingborg finns idag tre stycken brobyggare som arbetar i skolan. Brobyggarna arbetar med relationer till barn och föräldrar, de informerar skolledning och personal om romsk kultur och historia, de får studera och idag […]

Efter en förmiddag på Tågaborgsskolan är inblicken i vilka möjligheter som finns med digitala verktyg i skola och dagens teknik omöjliga att undgå. Det är också tydligt att tekniken i sig inte behöver vara det viktiga, utan de möjligheter tekniken kan föra med sig. Skolan har valt Google för att poängen är att göra det […]

En förutsättning för en effektiv lärmiljö är att lärande och undervisning är sammankopplade och följer varandra. Då optimeras elevernas möjligheter att uppnå undervisningens mål. Både elever och lärare behöver kunskap och medvetenhet om var eleven befinner sig i lärandeprocessen för att undervisningen ska kunna anpassas till elevernas behov. Tre lärandesituationer för att upptäcka tecken på […]

Med jämna mellanrum får vi i media läsa om skolor som har valt att lägga extra resurser på mer idrott för eleverna, om projekt där undervisning i andra ämnen än idrott minskas till förmån för ökad mängd fysisk träning. När politiken föreslår att antalet idrottstimmar ska dras ner höjs röster i skoldebatten om vad som […]

Exempel från praktiken utifrån den första strategin för bedömning för lärande*. Här hittar du alla delar i artikelserien Bedömning för lärande I Sverige har vi sedan 2011 nya kurs- och ämnesplaner, där kunskapskraven är skrivna i form av tre kvalitativa nivåer för betygen E, C och A, där A är det högsta betyget. Det finns […]

Spelifiering i lärandet Spelifiering innebär att man använder sig av olika spelmekanismer och tänk från spelvärlden in till områden som i grunden inte är ett spel. I skolan har allt fler pedagoger använt sig av spel som Minecraft, där spelaren utforskar, bygger miljöer och föremål och samarbetar med andra spelare. Erik Nolin, lärare på Ättekullaskolan arbetade för […]

Med inspiration från Energifallet satte Västra Ramlösa skola ihop två sammanhållande temaveckor med projekt och samarbeten kring Energi i alla årskurser. Det är en härlig känsla att komma in på Västra Ramlösa skola och energinivån är hög på flera olika sätt. På fönstren hänger plakat och collage med slagord som “En hållbar framtid”. I korridoren […]

I de bästa av världar fungerar alltid tekniken och de pedagogiska möjligheterna utifrån lärandet kan sättas i fokus. Givetvis måste stora tekniska investeringar göras, men det är i den pedagogiska användningen som de stora utmaningarna finns. Detta är inget man löser över en dag, utan det kräver en del arbete. #Hbg44 är en stor fortbildningsinsats och […]

För att arbetet med bedömning för lärande ska bli så bra som möjligt krävs att eleverna är medvetna om och förstår målen med undervisningen och kriterierna som ligger bakom bedömningen. Den första av fem strategier för bedömning för lärande* handlar om att förtydliga lärandemål och bedömningskriterier för eleverna. Genom träning, konkreta exempel, kombination av att […]